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2020年春季学期延期开学服务专栏
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郑可菜名师工作室:金铭老师《"疫"论文》—运用因果论证看护士集体剃头
2
郑可菜名师工作室:唐文秀老师《"疫"论文》—由防疫志愿者掌掴事件谈理性思维
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郑可菜名师工作室:龚瑞峰老师《"疫"论文》—矛盾类命题如何进行思辨
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金松涛名师工作室:李相国老师,《走近冠状病毒》
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金松涛名师工作室:李相国老师,《如何控制新冠肺炎病毒的传播》
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金松涛名师工作室:李相国老师,《新冠肺炎病毒的感染与增殖机制》
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金松涛名师工作室:李相国老师,《新冠肺炎的诊断(一)》
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金松涛名师工作室:李相国老师,《新冠肺炎的诊断(二)》
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郑可菜名师工作室:杨桐海老师《"疫"论文》—“论述腔调”与意义表达
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郑可菜名师工作室:罗琛老师《"疫"论文》—从抗疫最美(医生护士)说起
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郑可菜名师工作室:龚瑞峰老师,《“疫”论文》—断言及其来源
2
郑可菜名师工作室:叶方碧老师《"疫"论文》—就武汉人士被歧视书写倡议书
3
郑可菜名师工作室:鲁明儿老师《"疫"论文》—疫情里的谣言与真相
4
蒋文华名师工作室:张吉老师,《疫情与人性》——观点的鲜明性
5
戴加平名师工作室:《疫情 时代 人 我们是历史的亲历者与创造者 》
6
项香女名师工作室:《论述类作文的写作思路例谈》
7
周生民名师工作室:《无穷的远方,无数的人们,都和我有关》
8
郑可菜名师工作室:《“疫”论文 》——论点与断言
9
项香女名师工作室:王丽君老师,《非常时非常课》—拿来主义
10
陈国名师工作室:《抗疫课堂:生物变异的来源》
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陈国名师工作室:《抗疫课堂:核酸是遗传物质的证据》
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周岚名师工作室:《做好“疫考”的答卷人》
3
项香女名师工作室:李戈老师,《非常时非常课系列》——烛之武退秦师
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陈国名师工作室:《抗疫课堂:高三实验专题复习(二)》
5
毕本弓名师工作室:高丽娜老师,《疫情里的书写》
6
毕本弓名师工作室:王则璎老师,《疫表达之 由表及里 深度表达》
7
蒋文华名师工作室:王苏萍老师,《疫情与科学——说理的严密性》
8
蒋文华名师工作室:厉晶晶老师,《疫情与365 Meten_365bet官方体育投注_365betasia——说理的灵活性》
9
陈国名师工作室:《抗疫课堂:高三实验专题复习(三)》
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毕本弓名师工作室:王则璎老师,《疫表达之掷地有声 准确表达》
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毕本弓名师工作室:许依依老师,《“疫食记”》—武汉的市井烟火,疫情下的“乡愁“
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毕本弓名师工作室:许依依老师,《“疫食记”》—天涯明月共此时,万家灯火下的那道菜
3
陈国名师工作室:《抗疫课堂:高三实验专题复习(一)》
4
蒋文华名师工作室:黄玉萍老师,《疫情与民生——说理的有效性》
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蒋文华名师工作室:文心全老师,《“疫情与价值取向”——说理的思辨性》
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蒋文华名师工作室:吴敏秀老师,《疫情与经济-说理的独特性》
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蒋文华名师工作室:李清老师,《疫情与创造思维——说理的建设性》
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蒋文华名师工作室:韩筱燕老师,《疫情与法制——说理的深刻性》
9
蒋文华名师工作室:吕品老师,《疫情与历史——说理的条理性》
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毕本弓名师工作室:谢屹峰老师,《抗疫课程一潮说生活化写作》—光影流年:寻梦之境
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毕本弓名师工作室:朱巍老师,《抗疫课程一潮说生活化写作》—故人依旧,留恋转身
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毕本弓名师工作室:许恕老师,《抗疫课程一潮说生活化写作》—珍惜节气,白雪墓园
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毕本弓名师工作室:许依依老师,《抗疫课程一潮说生活化写作》—衣袂飘飘,旗袍情结
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毕本弓名师工作室:高丽娜老师,《抗疫课程一潮说生活化写作》—诗意校园,灵魂栖居
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毕本弓名师工作室:钟亚梅老师,《抗疫课程一潮说生活化写作》—临水而居:春暖花开
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毕本弓名师工作室:高丽娜老师,《抗疫课程一潮说生活化写作》—经典阅读,纸上江湖
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嘉兴市秀州中学:王甫荣老师,《新型冠状肺炎(COVID-19)的解读》网络同步课程—额温枪及其体温测量注意的环节
8
蒋文华名师工作室:马恬静老师,《“读疫文、解疫题 、战疫情”系列微课》
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毕本弓名师工作室:钟亚梅老师,《抗疫课程一:潮说生活化写作之<远方和诗,行走天涯>》远方和诗,行走天涯>
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陈国名师工作室:周庆老师,《抗疫课堂:基因工程的原理和技术》
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郑可菜名师工作室:《"疫"论文左右互搏:评双黄莲无货》
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嘉兴市秀州中学:王甫荣老师,《新型冠状肺炎(COVID-19)的解读》网络同步课程—为什么要开展IgM抗体确诊患者?
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嘉兴市秀州中学:王甫荣老师,《新型冠状肺炎(COVID-19)的解读》网络同步课程—从内环境稳态的角度解读新冠肺炎
4
蒋文华名师工作室:邓燕君老师,《读疫文,解疫题,战疫情》——高中语文情境学习系列微课
5
黄华伟名师工作室:《从追问疫情谈提升论述文思维品质三个方法》
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嘉兴市秀州中学:王甫荣老师,《新型冠状肺炎(COVID-31)的解读》-单核细胞和巨噬细胞功能和关系
7
嘉兴市秀州中学:王甫荣老师,《新型冠状肺炎(COVID19)的解读》-认识常见的传染病
8
嘉兴市秀州中学:王甫荣老师,《新型冠状肺炎(COVID19)的解读》-传染病的特点、传播途径和预防措施
9
嘉兴市秀州中学:王甫荣老师,《新型冠状肺炎(COVID19)的解读》-高中生物知识新冠病毒(SARS-CoV-2)致病机理
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嘉兴市秀州中学:王甫荣老师,《新型冠状肺炎(COVID19)的解读》-如何确诊新冠肺炎患者(COVID-19)
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嘉兴市秀州中学:王甫荣老师,《新型冠状肺炎(COVID19)的解读》- 药物开发需要经过哪些环节?
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嘉兴市秀州中学:王甫荣老师,《新型冠状肺炎(COVID19)的解读》-磷酸氯喹药物的作用机理
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嘉兴市秀州中学:王甫荣老师,《新型冠状肺炎(COVID19)的解读》-瑞德西韦药物的作用机理
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嘉兴市秀州中学:王甫荣老师,《新型冠状肺炎(COVID19)的解读》-阿比朵尔药物的作用机理
5
蒋文华名师工作室:韩筱燕老师,《读疫文 解疫题 战疫情》—高中语文情境学习系列微课
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毕本弓名师工作室:许恕老师《抗疫课程一:潮说生活化写作之<芬芳味道,以食为天>》芬芳味道,以食为天>
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嘉兴市秀州中学:王甫荣老师,《新型冠状肺炎(COVID-19)的解读》网络同步课程—康复患者的血浆疗法原理
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蒋文华名师工作室:《“读疫文、解疫题、战疫情“高中语文情境学习系列微课》
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嘉兴市秀州中学:王甫荣老师,《新型冠状肺炎(COVID-19)的解读》网络同步课程—预防传染病的疫苗是如何研制的?
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郑可菜名师工作室:《"疫"论文》—硬核防疫标语思辨表达策略
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陈国名师工作室:周庆老师,《抗疫课堂:工具酶的发现和基因工程的诞生》
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嘉兴市秀州中学:王甫荣老师,《新型冠状肺炎(COVID-31)的解读》-疫苗在人体内发挥免疫作用机理
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郑可菜名师工作室: 杨桐海老师,《“疫”论文 》——由“李文亮未获奖”说思维角度
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蒋文华名师工作室:苏军政老师,《“读疫文、解疫题、战疫情“高中语文情境学习系列微课》
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嘉兴市秀州中学:王甫荣老师,《新型冠状肺炎(COVID19)的解读》-病毒(virus)和细菌(bacteria)的区别
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嘉兴市秀州中学:王甫荣老师,《新型冠状肺炎(COVID19)的解读》-认识新型冠状病毒(SARS-CoV-2)
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陈国名师工作室:《抗疫课堂》—细胞核+原核细胞
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郑晓萍名师工作室:吴谦老师,《COVID-19的核酸检测》
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嘉兴市秀州中学:王甫荣老师,《新型冠状肺炎(COVID-19)的解读》网络同步课程—达芦那韦药物的作用机理
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陈国名师工作室:《抗疫课堂:选考复习—生物的进化》
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项香女名师工作室:奚旭慧老师,《非常时非常课系列论语选读<沂水春风>》沂水春风>
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曹冬林名师工作室:《病毒必备知识》
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郑晓萍名师工作室:吴谦老师,高中生物《用生物科学知识驳斥有关COVID的谣言》
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曹冬林美术工作室:高中生物《新型冠状病毒进入宿主专题》—免疫作战技术指导
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嘉兴市秀州中学:王甫荣老师,《高中生物知识去了解疫情和防护》—正确认识治疗新冠肺炎的某些药物机理
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郑晓萍名师工作室:吴谦老师,高中生物《COVID的核酸检测》
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曹冬林名师工作室:白张营老师,高中生物《肺炎双球菌转化实验》
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郑晓萍名师工作室:陆杨老师,高中生物《高中所涉及病毒的基础知识》
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曹冬林名师工作室:高中生物《新型冠状病毒进入宿主专题》—免疫部队实战演习
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潘新华名师工作室:高中思想政治《用责任和爱共克时艰》
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郑晓萍名师工作室:吴成玫老师,高中生物《2020新冠疫情下的思考》
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黄岩区第一职业技术学校:陈瑶珅老师,《每天学5句英语》—新冠病毒防护的措施
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平湖市当湖高级中学:封军伟老师,《聚焦时政最热点 探究发展新理念》—疫情中的经济学
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陈国名师工作室:虞驰老师,《抗疫课堂》—生态系统(高三复习)
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陈国名师工作室:虞驰老师,《抗疫课堂》—种群与群落(高三复习)
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陈国名师工作室:张粒老师,《抗疫课程》—新型冠状病毒与人类免疫
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郭剑峰名师工作室:程锋老师,《新型冠状病毒疫情中的地理》—基于疫情地图的审视
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郭剑峰名师工作室:程锋老师,《新型冠状病毒疫情中的地理》—基于疫情地图的制作
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郭剑峰名师工作室:程亿菲老师,《新型冠状病毒疫情中的地理》—九省通衢的武汉
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郭剑峰名师工作室:方晴雯老师,《新型冠状病毒疫情中的地理》—抗疫背后的GIS力量
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郭剑峰名师工作室:金剑老师,《新型冠状病毒疫情中的地理》—人口结构对疫情的影响
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郭剑峰名师工作室:毛锦旗老师,《新型冠状病毒疫情中的地理》—人口流动对疫情的影响
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郭剑峰名师工作室:寿霞老师,《新型冠状病毒疫情中的地理》—火神山医院的水环境安全
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郭剑峰名师工作室:孙月飞老师,《新型冠状病毒疫情中的地理》—分级救治抗疫情
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郭剑峰名师工作室:王亦茹老师,《新型冠状病毒疫情中的地理》—武汉火神山医院的区位选择
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郭剑峰名师工作室:谢芳老师,《新型冠状病毒疫情中的地理》—从抗疫物资供需看中国制造
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郭剑峰名师工作室:杨晔老师,《新型冠状病毒疫情中的地理》—蝙蝠的“对与错”
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郭剑峰名师工作室:佘晓龙老师,《新型冠状病毒疫情中的地理》—蝙蝠与人类的关系
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沈民权名师工作室:《“新冠”肆虐,让我们隔空话旅游》
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项香女名师工作室:林卫非老师,《非常时非常课系列》—论语选读仁者爱人
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项香女名师工作室:项琪老师,高中语文《非常时非常课》—系列百合花
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项香女名师工作室:周刚老师,高中语文《非常时非常课系列》—论语选读《高山仰止》
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徐祯名师工作室:高中物理《3.7—2-1万有引力定律(抗疫期间)》
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张克龙名师工作室:高中化学《2020年防疫相关知识考查——化学》
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嘉兴市秀州中学:王甫荣老师,《高中生物知识去了解疫情和防护》—新冠状病毒的认识和预防
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嘉兴市秀州中学:王甫荣老师,《高中生物知识去了解疫情和防护》—药物的开发和疫苗的研制
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嘉兴市秀州中学:王甫荣老师,《高中生物知识去了解疫情和防护》—高中生物知识正确理解疫情,我们应该怎么做
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蒋文华名师工作室:胡曼老师,《疫情与语文:公民表达,说理的开放性》
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蒋文华名师工作室:陈娜老师,《读疫文 解疫题 战役情”高中语文情境学习系列微课》
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毕本弓名师工作室:朱巍老师,《抗疫课程一潮说生活化写作》—记住乡愁,把根留住
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毕本弓名师工作室:许依依老师,《“疫食记”》—美食美“语”,文艺作品中的食物隐喻
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毕本弓名师工作室:许依依老师,《“疫食记”》—美食背后的文化记忆,匮乏的伟大
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嘉兴市秀州中学:王甫荣老师,《新型冠状肺炎(COVID-32)的解读》-感染病毒后为什么人体会发热
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毕本弓名师工作室:罗梓嘉老师,《疫表达之温暖治愈 幽默表达》
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毕本弓名师工作室:罗梓嘉老师,《疫表达之真善人性 诗意表达》
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毕本弓名师工作室:寿婷尔老师,《“疫食记”》—舌尖上的中国古典文学史
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